Nombre de sections bilingues

Primaire : 20 classes concernées dans 5 écoles
Collège :
Secondaire : 6 sections dans 5 villes (2 sections à Skopje)

Année de création des sections bilingues

Primaire : 2003/2004
Secondaire : 1997/1998

Nombre total d’élèves

Primaire : 524
Secondaire : 542

Disciplines enseignées en français

Primaire : nature et citoyenneté, mathématiques, éducation sportive, arts plastiques, musique
Secondaire : chimie, mathématiques, physique, biologie, informatique, littérature, histoire, géographie, philosophie (variable en fonctions des ressources humaines)

Reconnaissance par les autorités éducatives

Les établissements à sections bilingues de Macédoine sont reconnus par les autorités éducatives et entrent dans le programme de coopération bilatéral. Un accord intergouvernemental concernant les sections du niveau lycée, rédigé en février 2006, est en souffrance depuis plusieurs années du côté macédonien. Le dossier doit être repris prochainement à notre demande et avec l’engagement du ministre

Type d’enseignement proposé (général, professionnel)

Général
N.B. : dans le cadre d’un projet régional de formation technique et professionnelle, l’OIF a soutenu l’ouverture d’une section bilingue francophone au lycée d’hôtellerie et restauration « Lazar Tanev » de Skopje. Le poste soutient le projet et entretient un contact régulier avec l’OIF.

Dominante de l’enseignement

Dominante lettres-sciences humaines et dominante scientifique.

Modalité de recrutement des élèves

Le nombre des candidats demeure souvent limité et, à quelques exceptions près, correspond à l’effectif à recruter pour une classe.

Volume horaire

A) Primaire : 3 heures par semaine

B) Lycée :

1) FLE : 5 heures par semaine réparties en 4 heures pour le professeur local et 1 heure pour le lecteur français

2) DNL :
a) 1 heure / mois en 1^re année (à partir du 2^nd semestre)
b) 2 heures / mois en 2^e année
c) 3 heures / mois en 3^e année
d) 4 heures / mois en 4^e année

Validation/certification

FLE + 2 DNL évaluées en français en dernière anné.

Etudes supérieures

La majorité des élèves issus des sections bilingues continuent leur parcours scolaire dans les universités du pays.
Chaque année une dizaine d’entre eux contactent nos services afin de poursuivre leurs études dans des universités françaises.

Formation initiale et spécialité des professeurs de DNL

Faculté de spécialité dans les universités macédoniennes.

Formation linguistique/pédagogique des professeurs de DNL

A) Linguistique
Primaire et secondaire :
Cours de français pris en charge par l’Institut français de Skopje.
 
B) Pédagogique
Primaire :
-    Travail avec une stagiaire FLE dans les C.D.I. de Kumanovo et Skopje
-    Université d’été de Struga
Secondaire :  
-    Plan régional de formation pour l’enseignement bilingue en coopération avec l’Ambassade de France en Albanie (mise en place d’une plate-forme TICE pour les professeurs de DNL)
-    Université d’été de Struga
-    Stages mis en place au Centre REgional Francophone pour l’Europe Centrale et Orientale (Centre OIF) de Sofia

Formation des professeurs de FLE

- Stages en France
- Formation continue dans le cadre de l’université d’été de Struga

Statut

Pas de statut particulier mais décharge horaire de 2 heures (difficile voire impossible à appliquer) pour les professeurs de DNL.

Rôles professeurs, lecteurs et/ou stagiaires

- Renforcement du cours de français des professeurs locaux
- Aide linguistique aux professeurs de DNL
- Assistance pédagogique aux professeurs de FLE
- Animation d’ateliers
- Gestion locale de concours francophones
- Encadrement des échanges avec les lycées français partenaires

TICE et réseaux

Les TICE sont utilisées dans le cadre des projets scolaires entre établissements macédoniens et français liées par un appariement

Contacts et échanges

Depuis le printemps 2006, tous les lycées à section bilingue ont été appariés avec un lycée français. Les échanges se développent de façon inégale ; certains ont cessé pour des raisons financières, tant côté français que macédonien, ou par manque de réel engagement des partenaires. La difficulté à éveiller l’intérêt d’établissements français à s’engager dans un partenariat avec un établissement macédonien est très grande (aucun objectif linguistique, objectif privilégié par les lycées français) ; par ailleurs, les établissements macédoniens n’assurent pas toujours le suivi nécessaire à de telles relations de coopération. Le Poste soutient les échanges scolaires en participant aux frais de voyage des élèves macédoniens en France ; le soutien est soumis à l’obligation de mise en œuvre d’un projet pédagogique impliquant tous les élèves concernés et débouchant sur un produit (exposition, film, site ou blog, …).
Nous souhaitons également que ces échanges permettent la formation de binômes entre des professeurs de DNL macédoniens et des collègues français de mêmes spécialités (observation de classes, échanges de pratiques et de documents, voire épreuves communes, …). L’accent sera également mis sur ce volet au titre de cette année scolaire.

Ressources à disposition des enseignants

- Salle informatique
- Matériel pédagogique

A signaler

A)    Primaire :
Dans l’enseignement primaire, il s’agit d’un programme de sensibilisation au français ; les élèves ne suivent pas de cours de français, mais sont sensibilisés au français à travers des disciplines du programme enseignées partiellement et ponctuellement en français. Ce projet a été redéployé à cette rentrée scolaire : maintenu dans son intégralité à Skopje et Bitola, réduit à une classe par niveau à Kumanovo (2 classes auparavant), réduit en nombre d’institutrices et d’interventions de l’assistante à Tetovo et Negotino. Cette décision  a été prise à la suite de l’évaluation du niveau linguistique des institutrices qui reste très faible malgré un volant conséquent d’heures de formation linguistique, de leur engagement (très) relatif et d’un niveau trop élevé d’interventions des assistantes à ce stade de la mise en œuvre du programme qui, reconduit en l’état, devenait trop lourd financièrement.

B)    Lycée :
-    L’enseignement bilingue des lycées, conçu selon des critères tout à fait spécifiques à ce pays, souffre d’un manque d’implication chronique des professeurs locaux et d’un intérêt distant des autorités éducatives.
-    L’accord intergouvernemental qui devrait être signé a pour objectif de le hisser au niveau des établissements de la région.
-    Certaines sections sont fragiles, Bitola et Tetovo en particulier. A noter cependant que la section bilingue de Bitola a réussi cette année à recruter un groupe de 18 élèves en 1ère classe, contrairement à ce qui s’était passé l’an dernier.