À la lettre d'information
Aux flux RSSLes programmes d’immersion (foreign language immersion programs également appelés one-way immersion programs) ont été introduits aux Etats-Unis en 1971 comme un moyen d’intégrer l’enseignement intensif d’une langue étrangère à l’école primaire. Ils sont encore majoritairement proposés au niveau de l’école élémentaire et plus rarement aux niveaux collège et lycée. Les deux principaux modèles d’immersion sont l’immersion partielle (partial immersion) et l’immersion totale (total immersion).
On distingue également un autre modèle d’immersion appelé two-way bilingual education. Un à deux tiers des élèves de chaque classe ont l’anglais pour langue maternelle. Le tiers ou les deux tiers restants sont locuteurs d’une autre langue étrangère. Il s’agit très souvent de locuteurs hispanophones.
Le CAL (Center for Applied Linguistic) est le principal centre de ressources sur ces programmes. La dernière actualisation des données remonte à 2007. Un répertoire des programmes d’immersion est accessible en ligne (Directory of Foreign Language Immersion Programs in U.S. Schools (www.cal.org/resources/immersion). A noter : les two-way immersion programs sont listés dans un répertoire distinct. Les données du répertoire ont été renseignées par les écoles elles-mêmes. Le CAL a contacté l’ensemble des établissements pour demander leur mise à jour. Les nouveaux programmes ont été identifiés en contactant les coordinateurs pour l’enseignement des langues étrangères au niveau des Etats ou des districts scolaires.
En 2007, le répertoire comptait 310 programmes dans 263 écoles répartis dans 33 états et 83 districts scolaires (certaines écoles proposent plus d’un programme d’immersion) ; 33 de ces écoles se sont déclarées privées ; 53 programmes sont proposés au niveau preschool (maternelle pré-petite et petite section), 181 au niveau primaire, 89 au niveau middle school (collège) et 37 au niveau high school (lycée). Si le répertoire donne une liste quasi exhaustive des programmes d’immersion proposés dans les écoles publiques, il ne prétend pas offrir la liste complète des programmes existant dans l’enseignement privé.
La majorité des programmes d’immersion se trouvent dans les états suivants : Louisiane (30), Hawaï (26), Oregon (25), Minnesota (24), Virginie (24). Cette répartition peut résulter de différents facteurs : prédominance d’une langue d’héritage (le français en Louisiane par exemple), collaboration université-district scolaire (Oregon-Minnesota) ou initiative locale (Virginie avec l’exemple de Fairfax County Public Schools). Le français est la deuxième langue la plus enseignée en immersion (29%) après l’espagnol (42.6%).
Une autre étude récente du CAL portant sur l’année 2008 (Foreign Language Teaching in U.S. Schools) indique que les programmes d’immersion au niveau élémentaire représentent 14% des programmes de langue étrangère dans le public, 2 % dans le privé, 6% dans le public et le privé ensemble. Au niveau secondaire, les écoles offrant l’enseignement d’une DNL en langue étrangère représentent 1% des écoles proposant un programme en langue étrangère. Les programmes d’immersion restent donc marginaux dans le paysage éducatif américain.
A la date du 1er janvier 2010, le répertoire du CAL compte 78 programmes d’immersion pour le français (tous niveaux confondus : ES, MS et HS). Le répertoire ne contient pas plusieurs programmes ouverts entre 2006 et 2010 dans les états de New York, Floride, Utah entre autres. Si nous tenons compte de ces programmes il y a à ce jour 99 programmes d’immersion en français aux Etats-Unis.
15 000 (donnée approximative. Il n’existe aucune donnée officielle à ce sujet)
DNL enseignées dans les écoles élémentaires :
Le nombre et le type de DNL enseignées en langue française est variable en fonction du type d’immersion : « totale » ou « partielle ».
Programme d’immersion totale à titre d’exemple :
Les matières principales (lecture/écriture, mathématiques, science, histoire-géographie) sont enseignées en français à tous les niveaux. Certaines matières sont enseignées en anglais à tous les niveaux (ex. : art, musique, EPS).
K-3rd grade : 80% du programme en français
4th grade : enseignement en anglais 2 x 45 mn/semaine au 2d semestre
5th grade : 60% du programme en français (enseignement en anglais 4 heures/semaine)
Programme d’immersion partielle (grades K-6) à titre d’exemple :
50% de la journée d’école en français - 50% de la journée d’école en anglais. Matières enseignées en français : mathématiques, sciences et santé-nutrition. Matières enseignées en anglais : histoire-géographie, arts.
Programme d’immersion partielle (grades 6-8) à titre d’exemple
Lecture, écriture et grammaire françaises, histoire-géographie (30% du programme en français).
DNL enseignées dans les écoles secondaires :
Histoire-Géographie – Littérature - Maths/Algèbre – EPS – Sciences
Général
Non renseigné
Variable selon que l’école soit privée ou publique, et si publique variable selon que l’école soit magnet ou charter.
Dépend du modèle d’immersion : totale ou partielle
Immersion totale : 100% du programme enseigné en français du grade K au grade 2 (équivalent GSM-CE1). Des enseignements en anglais sont progressivement introduits du grade 3 au grade 5 (CE2-CM2), le volume consacré à ces enseignements pouvant varier de 20 à 50%.
Immersion partielle : 50 % du programme en français-50% du programme en anglais.
Ces programmes se poursuivent parfois au niveau du collège et du lycée avec quelques matières enseignées en français.
Aucune
Non renseigné
Certains sont titulaires d’un bachelor’s degree en langue française.
En général titulaires d’un bachelor’s degree en langue française.
Enseignants certifiés quand il s’agit du public. Pas de statut particulier quand il s’agit du privé.
Chaque année 10 professeurs américains enseignant dans des programmes d’immersion sont sélectionnés par le SCAC pour participer à un stage de 15 jours en France sur le thème de l’enseignement bilingue.
CAL www.cal.org
www.frenchimmersionusa.org
