L'Enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE) se développe : Do Coyle, Philip Hood et David Marsh proposent dans leur ouvrage intitulé CLIL (Content and Language Integrated Learning) une synthèse de leur expérience en Europe, qui s'arrête sur les aspects historiques, la théorie et les axes de recherche, mais également sur les pratiques de classe ainsi que l'évaluation.

Contenu de l'ouvrage CLIL

L'ouvrage de Do Coyle, Philip Hood et David Marsh, intitulé CLIL : Content and Language Integrated Learning et paru en avril 2010, se décline en trois sections :
- l'historique de l'enseignement EMILE,
- la pratique de classe,
- et l'évaluation.

Les chapitres abordent les aspects théoriques qui fondent les pratiques de classe et donnent des pistes pour planifier et mettre en œuvre cet enseignement. De nombreux exemples empruntés aux différents niveaux d'enseignement général et professionnel en Europe montrent comment passer de la théorie à la pratique.
Un kit d’outils est proposé à l’enseignant, ainsi que des conseils pour concevoir du matériel pédagogique spécifique et afin d'adapter les ressources existantes. Un chapitre est également consacré aux modes d’évaluation.
L'ouvrage conclut en ouvrant la perspective sur les développements à venir, l’exigence de qualité pour les apprenants, l’impact de cet enseignement et le
rôle majeur qu’il peut jouer au sein des systèmes éducatifs.

Références de l'ouvrage

COYLE Do , HOOD Philip , MARSH David, CLIL : Content and Language Integrated Learning, Cambridge university press, 2010, 173 p.

En savoir plus sur le site de l'éditeur : http://www.cambridge.org/catalogue/catalogue.asp?isbn=9780521112987