Après avoir été pendant trois ans en fonction en Espagne, Fabienne Lallement occupe depuis le mois de septembre 2008 le poste d’attachée de coopération éducative au Portugal. Elle situe en quelques mots le contexte général.

Les responsables au ministère et les responsables des sections européennes prennent « modèle » sur ce qui se fait dans le domaine en Europe. Ils ont participé à plusieurs rencontres (Prague notamment) et formations. Le modèle retenu est celui des sections européennes*. Il est défini au Portugal par un document-cadre. Les disciplines qui sont enseignées en langue française sont celles qui peuvent l'être dans l'établissement (en fonction des ressources humaines de l'établissement) et qui sont retenues dans le cadre du projet d'établissement. C'est un dispositif souple que l'on trouve aussi en Espagne mais contrairement à l'Espagne où de nombreuses sections ont été ouvertes dans le primaire, les sections fonctionnent seulement au niveau du collège. Comme c'est un projet d'établissement, la concertation est importante et les enseignants ont bien évidemment leur mot à dire sur l'organisation de ces sections dans les établissements. Il y a concertation entre les enseignants et les chefs d'établissement, entre les enseignants entre eux.

« Si l'évaluation est positive, ce dispositif devrait être étendu »

Ces sections, qui n'existent dans le système éducatif portugais qu'en langue française, sont en cours d'évaluation par les responsables éducatifs des différentes directions régionales et par le ministère portugais de l'Éducation. Si l'évaluation est positive, ce dispositif devrait être étendu et divers établissements pourront présenter leur projet de création d'une section européenne en langue française. |

Fabienne Lallement
(Propos recueillis par courriel le 03/11/08)