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En cette période estivale et afin de vous aider à bien préparer votre rentrée, le Fil du bilingue propose une publication sur l'enseignement de la géographie. Notre équipe a rassemblé des articles traitant aussi bien de pratiques de classe que de conceptualisation de la discipline. Aussi, les enseignants apportent des témoignages quant à leurs projets et la place de la géographie dans les sections bilingues. Des outils et autres documents de travail thématiques sur cette discipline sont mis à disposition pour fournir aux professeurs et à leurs élèves des supports innovants et de nouvelles pistes pédagogiques pour optimiser l'enseignement et l'apprentissage de la géographie.
En mars 2004 se sont tenues les "Rencontres internationales des sections bilingues francophones : enseigner la géographie en français", organisées au Centre international d'études pédagogiques, en lien avec le ministère des Affaires étrangères.
La conférence inaugurale a été tenue par Yves Lacoste, professeur émérite à l'université Paris VIII. Il y conceptualise les liens étroits entre la géographie physique et la géopolitique à travers son intitulé "la géographie : de la géopolitique des paysages", dont nous vous livrons de larges extraits.
Arielle Noyère, Français et interdisciplinarité, "La description de paysage en français et en géographie : rapports à l’écriture et construction des
savoirs", revue Recherches n°37 2002.
Cet article présente une analyse mettant en parallèle la tâche de décrire un paysage en français et en géographie, au coeur d'un projet interdisciplinaire. Les deux disciplines, dans leur approche, possèdent des points communs mais préservent aussi des particularités. L'article s'intéresse à l'élève en situation de métacognition : pourquoi l'apprentissage passe par la maîtrise de la langue. Il propose aussi une réflexion sur le travail commun du professeur de français et du professeur de géographie.
Pour consulter l'article, cliquer ici.
crédit photo : gettyimages.fr
L'usage récurrent de termes métaphoriques est un trait particulier de la terminologie employée en géographie. A partir d'exemples, Jacqueline Demarty-Warzée montre comment l'usage des métaphores permet, entre autre, un passage du parler scientifique au parler courant. De plus, l'experte marque la transversalité de la fonction descriptive, de son étude en cours de langue à son emploi et usage en cours de discipline non linguistique.
Pour lire l'article, cliquer ici.
Franc-parler s'est intéressé à la question de l'enseignement de la géographie en français, mettant en valeur toutes les complexités de cette discipline. Ce dossier répertorie des outils et liens pratiques pour tous les enseignants de géographie mais aussi de français s'intéressant à la description.
Pour consulter le dossier Franc-parler, cliquer ici.
Témoignage d'Anna Vezér, professeur de géographie physique et humaine en Hongrie.
Témoignage de Laurent Fleuret, professeur de géographie au Lycée Leöwey Klára Pécs en Hongrie.
Témoignage de Györgyi Angéla LÁSZLÓ, professeur de géographie dans la section bilingue du Lycée Ságvári de Szeged en Hongrie.
Vida Baleviciene, professeur de géographie à l'école Dzukija d'Alytus, en Lituanie, propose un scénario de cours pour des élèves âgés de 15-16 ans (10ème classe dans le système scolaire lituanien). Le parcours de 45 minutes traite des contrastes de développement en Asie et particulièrement du cas coréen.
Pour télécharger le contenu, cliquer ici.
L'équipe du Fil du bilingue vous propose une sélection d'outils utiles pour illustrer un cours de géographie. Ces outils sont aussi utilisables dans le cadre de projets interdisciplinaires.
Cette sélection de ressources, classées thématiquement, prend en compte les critères suivants : fiabilité des sources, validation et mise à jour régulière des informations. Nous avons privilégié, dans la mesure du possible, les ressources accessibles en plusieurs langues. En première partie, une rubrique propose des ressources pédagogiques pour l’éducation à l’environnement pour un développement durable (EEDD), discipline qui fait désormais partie intégrante de la formation des élèves français tout au long de leur scolarité.
Sélection arrêtée en mai 2010.
Statplanet est un outil créé par le SACMEQ (Consortium d'Afrique australe et orientale pour le pilotage de la qualité de l'éducation). Ce site (ou l'application directement téléchargeable et gratuite) permet de créer des cartes interactives et évolutives, intégrant des indicateurs de développement internationaux. Thémines J.-F., Enseigner la géographie - un métier qui s'apprend, Hachette Education, 2006
Docteur et maître de conférences en géographie, chargé de mission formation de formateurs à l'IUFM de Basse-Normandie, J.-F. Thémines démontre, dans cet ouvrage, qu'enseigner la géographie, c'est préparer les élèves à un nouveau rapport au monde, les amener à développer des choix citoyens. L'auteur dresse également un panorama des modèles d'enseignement de la géographie, permettant ainsi de restituer l'évolution connue par cette discipline. La difficulté de l'enseignement de la géographie est de préparer des élèves dans un monde en perpétuelle mutation. Le professeur joue alors un rôle déterminant par ses pratiques pédagogiques.
CYBERGEO, la revue électronique européenne de géographie a pour but de diffuser les communications de la recherche et de promouvoir une discussion directe entre auteurs et lecteurs. Publiée en plusieurs langues, l'objet d'étude de la revue est la géographie, sans parti pris d'école ni de thématique. Un comité de lecture international assure la qualité des articles publiés.
