Selon Eurostat, le français est la 2ème langue la plus apprise dans l’UE, derrière l'anglais qui domine nettement.

Ce réseau compte désormais 157 établissements, répartis sur 35 pays à travers le monde.

Une sélection de ressources pour l'enseignement de la musique, de la danse et des arts plastiques en français.

L’Institut français a mis en ligne les résultats d’une enquête menée auprès de 48 pays.

Une formation a réuni au CIEP quinze enseignants exerçant dans le cadre du dispositif bilingue de la région valdôtaine.

 
  • L'éducation bi-/plurilingue pour tous
    26/09/2016

    L’université Goethe de Francfort sur le Main, l’ESPE Alsace et l’université de Strasbourg organisent les 9 et 10 décembre 2016 à Strasbourg un colloque international consacré aux enjeux politiques, sociaux et éducatifs de l’éducation bi-/plurilingue. La date limite d’inscription est fixée au 31 octobre 2016.

  • Livre blanc de l'enseignement du français
    15/09/2016

    Enseigner le français dans le monde - Livre blanc FIPFPublié par la Fédération internationale des professeurs de français, le Livre blanc de l’enseignement du français dans le monde dresse un panorama de la situation de la langue française dans les systèmes éducatifs et universitaires nationaux. L’ouvrage apporte notamment des données précises sur les dispositifs d’enseignement bilingue francophone dans plus d’une centaine de pays.

  • Fédérer une équipe pluridisciplinaire
    09/09/2016

    Diriger une section bilingue dans un établissement scolaire, c’est fédérer une équipe d’enseignants autour d’un projet novateur. Mener une démarche de gestion participative implique des compétences de planificateur et de gestionnaire autant que des qualités personnelles. Cette fiche méthodologique, destinée aux chefs d’établissements bilingues, a été conçue dans le cadre du vade-mecum de la section bilingue publié sur le site du LabelFrancÉducation.

  • L'alternance séquentielle en cours de DNL
    08/09/2016

    Qu’est-ce que l’alternance séquentielle ? Dans un cours de DNL, les points à retenir doivent-ils être formulés en langue maternelle ou en français ? Comment s’organise l’alternance séquentielle ? Dans cet entretien vidéo, Jean Duverger, inspecteur de l’Éducation nationale et fondateur de l’ADEB, apporte un éclairage sur la problématique de l’alternance séquentielle en cours de DNL au sein d'une section bilingue. 

  • Articuler le cours de langue et le cours de DNL
    01/09/2016

    L’articulation entre le cours de langue française et celui de la discipline non linguistique (DNL), qu’il soit de sciences ou de sciences humaines, constitue tant la spécificité de l’enseignement bilingue que son principal défi. Cette fiche méthodologique, destinée aux coordinateurs et aux enseignants de sections bilingues, a été conçue dans le cadre du vade-mecum de la section bilingue publié sur le site du LabelFrancÉducation. 

  • Élaborer des référentiels de compétences professionnelles
    31/08/2016

    Un référentiel de compétences professionnelles est l’inventaire écrit et organisé des compétences utiles et nécessaires à un professionnel pour réaliser les tâches devant être effectuées dans l’exercice de ses fonctions. Cette fiche méthodologique, destinée aux chefs d’établissements bilingues, a été conçue dans le cadre du vade-mecum de la section bilingue publié sur le site du LabelFrancÉducation.